¿ CÓMO VAN A VIVIR LOS ASTRONAUTAS DURANTE LA MISIÓN ARTEMIS II ?

Cartilla educativa • Exploración lunar

Artemis II por dentro: ¿cómo se acomodan 4 astronautas en la cápsula Orion?

Una guía para estudiantes de secundaria y público general: espacio habitable, turnos, comidas, descanso, higiene y “quién hace qué” durante ~10 días.

Ficha rápida

MisiónArtemis II (vuelo tripulado alrededor de la Luna, sin alunizaje)

Tripulación4 astronautas (comandante, piloto y dos especialistas)

Duración aproximada~10 días (la cápsula es “casa + cabina” a la vez)

Idea claveEn volumen pequeño, la misión se logra con orden: turnos, roles claros y equipos “multitarea”.

Comparación educativa: Orion no es “una nave con habitaciones”. Se parece más a un auto compacto convertido en laboratorio: cada objeto tiene lugar fijo, y el espacio central se usa por turnos.

¿Cómo es el espacio habitable y cómo se reparte?

Dentro de Orion, el “volumen útil” se organiza como una cabina con asientos, paneles y un espacio central. La clave no es “caminar”, sino flotar con sujeciones: correas, agarraderas y puntos para fijar bolsas, tablets, comida y herramientas.

Para que todo funcione, se define una regla simple: cuando alguien usa el espacio central, los demás no estorban. Por eso existen rutinas: quién opera pantallas, quién revisa listas, quién prepara comida, quién se comunica con Tierra.

Figura 1. Interior de Orion (maqueta/entrenamiento). Se aprecian asientos, puntos de sujeción y el espacio central donde se realizan tareas por turnos.
Créditos:NASA .

Roles: quién hace qué (y por qué eso ordena la cabina)

Aunque todos pueden hacer muchas tareas, se asignan responsabilidades principales: comandante (decisiones y supervisión), piloto (operación/monitorización), y especialistas (sistemas, checklist, comunicaciones, experimentos y apoyo al resto).

Esto evita duplicar acciones. Por ejemplo: si un astronauta está a cargo de comunicaciones, otro se concentra en listas y verificación, y otro prepara material de trabajo. Así se reduce el error humano.

Figura 2. Orion por “capas”: componentes principales. La cápsula (Crew Module) es el espacio habitable; el módulo de servicio aporta energía, agua y propulsión; y durante el lanzamiento se añade el sistema de escape de emergencia.
Créditos: ESA/NASA (imagen educativa).

Comer, trabajar y dormir en 10 días: la rutina en microgravedad

En microgravedad, nada “se queda quieto” por sí solo. Por eso, comer y trabajar se hace con bolsas y recipientes sellados, velcro y correas. Un paquete flotando puede golpear equipos o bloquear una ventilación.

Para dormir, los sacos se fijan a paredes o a puntos de anclaje. El objetivo no es “acostarse”: es evitar flotar sin control, descansar y mantener el orden dentro de un espacio compartido.

Figura 3. Dormir en Orion (mockup): sacos fijados a la estructura. Se ven varios sacos sujetos a paredes y laterales. Esto ayuda a descansar “flotando” sin desplazarse, y mantiene despejada la zona central para la rutina diaria.
Créditos: NASA/CSA (foto de entrenamiento y divulgación).

Truco mental: piensa en un campamento muy pequeño donde, si alguien abre una mochila en medio, todos coordinan para no perder el orden. En Orion, esa coordinación es todavía más importante.

¿Cómo van al baño en un volumen tan estrecho?

No es “un baño como en casa”. En microgravedad se usan sistemas que guían los desechos con flujo de aire y separación de residuos. La privacidad existe, pero el punto principal es la seguridad e higiene.

Figura 4. Higiene en microgravedad: manejo de desechos. Los sistemas espaciales usan flujo de aire y accesorios de sujeción para que el proceso sea seguro.
NASA.

¿Harán ciencia en este viaje?

Sí, pero el foco principal es probar sistemas: soporte vital, comunicaciones, navegación y procedimientos como tripulación. Aun así, suelen incluirse demostraciones y mediciones que ayudan a validar equipos para misiones posteriores.

Idea clave: Artemis II es como un “examen general” con tripulación: si la casa (Orion) funciona bien, entonces se puede planificar una misión más compleja después.

Para pensar (preguntas con respuestas guía)

1) ¿Por qué es tan importante fijar objetos con velcro/correas?

Porque en microgravedad cualquier objeto flota: puede golpear pantallas, bloquear ventilación o perderse. En una cabina pequeña, el orden es seguridad.

2) ¿Qué problema resuelve dormir en sacos anclados a la pared?

Evita que el cuerpo flote sin control, mejora el descanso y mantiene despejada la zona central. Además ayuda a que cada tripulante tenga un “lugar” definido.

3) Si el espacio es pequeño, ¿cómo se evita “molestarse” durante tareas?

Con turnos y roles: no todos usan el centro al mismo tiempo. Se reparten funciones (comunicaciones, checklist, operación) para reducir duplicaciones y errores.

Actividades en aula (con sugerencias al docente/facilitador)

Actividad 1: “Cabina pequeña, misión grande”. En grupos, diseñen un plano simple de una cabina y asignen turnos de uso del espacio central (comida, trabajo, descanso).
Sugerencia docente: pide que justifiquen cada decisión con la palabra “seguridad”.

Actividad 2: Checklist de 2 minutos. Simulen un procedimiento (por ejemplo “ordenar equipos para dormir”). Un estudiante lee el checklist y otro ejecuta.
Sugerencia docente: conversa sobre por qué los checklists reducen errores en situaciones complejas.

Actividad 3: Debate breve. ¿Qué es más difícil: “tener espacio” o “tener procedimientos”? Defiendan una postura con 3 argumentos.
Sugerencia docente: conecta con ejemplos cotidianos (laboratorio escolar, cocina, taller).

Glosario

Microgravedad: condición donde todo flota casi como “sin peso”; se siente porque nave y tripulación caen juntas en órbita.

Soporte vital: sistemas que mantienen aire respirable, temperatura, agua y control de CO₂.

Checklist: lista de pasos verificados para reducir errores en operaciones críticas.

Módulo de servicio: parte que aporta energía, propulsión y recursos; no es el espacio habitable principal.

Entradas relacionadas en el blog (para ampliar)

Para completar esta cartilla, aquí tienes otras entradas del Planetarium que amplían el tema:

Cartilla: Cápsula Orion (visión general)

Cartilla: Integrantes de Artemis II

Cartilla: Cohete SLS (historia y potencia)

PARA SABER MÁS

NASA – Artemis II (página oficial de misión): nasa.gov/mission/artemis-ii

NASA – “Life encapsulated: inside NASA’s Orion…”: nasa.gov/.../life-encapsulated...

CSA – Imagen y nota sobre el sueño en Orion (Artemis II): asc-csa.gc.ca/.../image/18774

ESA – “Orion spacecraft exploded view”: esa.int/.../Orion_spacecraft_exploded_view

Referencias (formato APA)

National Aeronautics and Space Administration. (s. f.). Artemis II. NASA. https://www.nasa.gov/mission/artemis-ii/

National Aeronautics and Space Administration. (2023). Life encapsulated: Inside NASA’s Orion for Artemis II Moon mission. NASA. https://www.nasa.gov/humans-in-space/life-encapsulated-inside-nasas-orion-for-artemis-ii-moon-mission/

Canadian Space Agency. (2023). Artemis II crew’s crucial slumber aboard Orion [Fotografía]. https://www.asc-csa.gc.ca/eng/multimedia/search/image/18774

European Space Agency. (2015). Orion spacecraft exploded view [Imagen]. ESA. https://www.esa.int/ESA_Multimedia/Images/2015/11/Orion_spacecraft_exploded_view

Créditos generales de la cartilla: Planetarium María Reiche & Instituto Peruano de Astronomía • Barthélemy d’Ans.

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