ALINEACIÓN DE PLANETAS ESTE 28 DE FEBRERO DEL 2026 / PLAN DE OBSERVACIÓN.

Banner. Grafico realizado en Stellarium 25.2 del cielo visto desde Nazca Perú elaborado por Barthélemy d´Ans.
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Planetarium María Reiche · Cartilla astronómica

Alineación planetaria del 28 de febrero: qué se verá desde el Perú y cómo observarla

Cartilla para escolares de secundaria y público general con interés en astronomía. Enfoque práctico: qué se puede ver realmente, cómo buscarlo y cómo registrarlo.

Fecha clave: 28 de febrero Mejor al atardecer Referencia: Perú (Lima) Nivel: escolar / divulgación

1. ¿Qué significa “alineación de planetas”?

En divulgación, se habla de “alineación” o “desfile de planetas” cuando varios planetas pueden verse en una misma franja del cielo, siguiendo aproximadamente la eclíptica (la trayectoria aparente del Sol y la región por donde suelen verse los planetas).

Importante: no significa que estén en una línea perfecta. En la práctica se ven repartidos en un arco, algunos muy bajos en el horizonte (más afectados por atmósfera y obstáculos).

Para una actividad escolar, es una gran oportunidad para: entender la eclíptica, distinguir planetas de estrellas, aprender sobre crepúsculo, y registrar una observación con método.

2. Resumen rápido (cartilla express)

¿Cuándo mirar?

Poco después de la puesta del Sol.

Ventana recomendada: +10 a +45 min tras el ocaso.

Referencia Lima (aprox.): 18:30–19:20.

¿Dónde mirar?

Horizonte oeste / oeste-suroeste despejado para planetas bajos.

Luego mirar más alto para ubicar Júpiter.

¿Qué esperar ver?

Fácil Júpiter

Posible Venus / Saturno

Desafío Mercurio

Con óptica Urano / Neptuno

Bonus Con binoculares o telescopio: (1) Ceres (planeta enano) y cometa C/2024 E1 (Wierzchos)

Meta realista para escolares: si se identifica con seguridad Júpiter y uno o dos planetas más, la observación ya fue un éxito.

Bonus (binoculares / telescopio): si cuentas con binoculares potentes o un pequeño telescopio, también puedes intentar observar el planeta enano (1) Ceres y el cometa C/2024 E1 (Wierzchos). Son objetos débiles: conviene usar carta celeste/app y un cielo lo más oscuro posible.

3. ¿Qué se verá desde el Perú? (lectura práctica y realista)

La “alineación” se anuncia porque varios planetas están sobre el horizonte al anochecer, pero no todos son igual de fáciles. Los más complicados estarán muy bajos en el oeste y pueden perderse rápido.

Zona del horizonte oeste (más difícil)

• Mercurio: muy bajo; ventana corta.
• Venus: brillante, pero puede estar bajo.
• Saturno: puede quedar en el resplandor del crepúsculo.
• Neptuno: objetivo avanzado (muy tenue).

Zona más alta del cielo (más favorable)

• Júpiter: el punto de referencia principal (más fácil).
• Urano: mejor con binoculares y cielo más oscuro.
• Luna: puede ayudar a ubicarse, pero también ilumina el cielo.

Bonus de la noche (solo con binoculares/telescopio)

• (1) Ceres: se ve como una “estrella” tenue; requiere carta celeste y comparación con el campo estelar.
• C/2024 E1 (Wierzchos): puede verse como una manchita difusa; usa finder chart/app y cielos oscuros.

Tip: para ambos, la clave es saber exactamente dónde mirar y observar cuando el cielo esté más oscuro.

Estrategia: primero intenta planetas bajos (se ocultan antes), luego Júpiter. Si tienes tiempo y óptica, pasa al “bonus” (Ceres / cometa) con una carta celeste.

4. Bonus con binoculares o telescopio: (1) Ceres y el cometa C/2024 E1 (Wierzchos)

Si cuentas con binoculares (idealmente 10×50 o mayores) o un pequeño telescopio, también puedes intentar localizar estos objetivos tenues:

(1) Ceres (planeta enano)

• Se ve como una “estrella” tenue (sin disco evidente en equipos pequeños).
• Clave: ubicación precisa (carta celeste/app + comparar campo estelar).
• Mejor en cielos oscuros y con paciencia.

C/2024 E1 (Wierzchos)

• Puede verse como manchita difusa (coma) y, con suerte, un leve rastro.
• Recomendado: finder chart (carta de búsqueda) o app con efemérides.
• Mejor cuando el cielo está más oscuro y lejos de luces.

Nota: Ceres y el cometa son objetos débiles. No es obligatorio verlos para “cumplir” la actividad: son un plus para quienes tengan equipo y quieran profundizar.

5. Horario de referencia para Perú (Lima) y cómo adaptarlo a tu ciudad

Regla útil (para cualquier ciudad): observar entre 10 y 45 minutos después de la puesta del Sol local. El “bonus” (Ceres/cometa) rinde mejor cuando el cielo ya oscureció más.

Momento	Uso práctico	Qué conviene buscar
0–10 min tras la puesta del Sol	Mucho brillo en el oeste	Reconocer horizonte y referencias
10–25 min	Ventana crítica para planetas bajos	Mercurio, Venus, Saturno (según condiciones)
25–45 min	Mejor contraste	Júpiter (muy recomendado) y Urano (binoculares)
45+ min	Planetas bajos se pierden	Júpiter / Luna; intentar Ceres y el cometa con carta celeste y óptica

Ajuste para cualquier ciudad del Perú

1. Busca la hora local de puesta del Sol (Lima, Nazca, Cusco, Arequipa, Trujillo, Iquitos, Ayacucho, etc.).
2. Comienza la sesión entre +10 y +20 min.
3. Prioriza horizonte oeste despejado.
4. Si harás “bonus” (Ceres/cometa), prepara carta celeste y quédate más tiempo.

6. Plan de observación paso a paso (escuela, club o familia)

1. Elige el lugar: horizonte oeste libre (sin edificios/cerros/árboles altos).
2. Llega antes: instala el grupo 20–30 min antes del ocaso.
3. Primera búsqueda: planetas bajos a simple vista (cuando el Sol ya no esté).
4. Segunda búsqueda: Júpiter como “ancla” del cielo.
5. Con binoculares/telescopio (opcional): Urano/Neptuno y, si tienes cartas, Ceres y el cometa C/2024 E1.
6. Registro: hora, dirección, altura aproximada, brillo, y si fue visto con o sin instrumento.

Seguridad visual: nunca usar binoculares o telescopio antes de que el Sol esté totalmente oculto. Evita barrer el horizonte con instrumentos mientras haya resplandor solar.

7. ¿Qué planeta buscar primero? (estrategia inteligente)

Júpiter

Más fácil

El mejor objetivo para “asegurar” la observación.

Venus

Posible

Muy brillante, pero puede estar bajo.

Mercurio

Desafío

Ventana breve; conviene usar mapa/app.

Saturno

Difícil

Puede perderse en el crepúsculo.

Urano

Con binoculares

Mejor cuando el cielo esté más oscuro.

Bonus (Ceres / cometa)

Con óptica + carta

Objetos tenues: requieren ubicación precisa.

8. Cartilla para escolares de secundaria (actividad guiada)

Objetivos de aprendizaje

• Diferenciar alineación aparente vs. realidad espacial.
• Reconocer la eclíptica.
• Comprender cómo el crepúsculo afecta la visibilidad.
• Registrar datos con criterio científico básico.

Materiales

• Cuaderno o ficha
• Lápiz / portapapeles
• Brújula (o app)
• Binoculares (opcional)
• App/carta celeste (opcional)

Ficha de registro (modelo)

Hora	Objeto observado	Dirección	Altura aprox.	¿Simple vista?	Observaciones
18:40	__________	O / OSO / ONO	__________	Sí / No	Color, brillo, referencia en el paisaje
18:50	__________	O / OSO / ONO	__________	Sí / No	________________________________
19:05	__________	O / OSO / ONO	__________	Sí / No	________________________________

Pregunta para discutir: ¿por qué algunos planetas se ven mejor que otros aunque “también estén alineados”? (Pistas: altura sobre el horizonte, brillo, atmósfera, crepúsculo y Luna).

9. Rincón para astrofotógrafos

Meta fotográfica realista

• Composición con Júpiter y paisaje (y si se puede, sumar Venus/Saturno/Mercurio).
• Varias tomas entre +10 y +45 min tras la puesta del Sol.
• Trípode + enfoque manual + varias exposiciones (bracketing) si es posible.

Bonus (Ceres / cometa)

• Usa carta celeste, encuadre y apilado (stack) si puedes.
• El cometa puede requerir integración total y seguimiento.

Tip práctico: para guardar el mapa estelar, aquí las imágenes abren en otra pestaña al hacer clic. Luego puedes “Guardar imagen como…”.

Galería (clic abre grande en otra pestaña)

Figura 1. Grafico realizado en Stellarium 25.2 del cielo visto desde Nazca Perú elaborado por Barthélemy d´Ans.
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Figura 2. La eclíptica como guía del “camino” aparente de los planetas.
Crédito: NASA / Preston Dyches. Clic para abrir en nueva pestaña.

Figura 3. Referencia para planificación de astrofotografía.
Crédito: Neil Zeller / NASA. Clic para abrir en nueva pestaña.

Seguridad: nunca apuntar binoculares/telescopio al Sol ni “barrer” el horizonte con óptica antes de que el Sol esté totalmente oculto.

10. Preguntas frecuentes y Para saber más

¿Se verán todos “en fila” y muy claros?

No necesariamente. Es una alineación aparente a lo largo de la eclíptica. La visibilidad real depende del horizonte, el crepúsculo y la transparencia del cielo.

¿Se necesita telescopio?

No para una sesión escolar básica (Júpiter + quizá Venus/Saturno/Mercurio). Para objetivos tenues (Urano/Neptuno) y el bonus (Ceres/cometa), ayuda mucho una óptica y una carta celeste.

Para saber más (efemérides y cartas)

• NASA — Planetary Alignments & Planet Parades
• In-The-Sky — (1) Ceres (datos / visibilidad)
• TheSkyLive — C/2024 E1 (Wierzchos) (info general)
• COBS — Efemérides del cometa (C/2024 E1)

Sugerencia didáctica: pide a los estudiantes comparar “lo anunciado” con “lo observado” y anotar causas: horizonte, crepúsculo, contaminación lumínica, nubes, y altura de cada objeto.

Planetarium María Reiche · Instituto Peruano de Astronomía
Cartilla de observación astronómica para divulgación y uso educativo.

Elaboración y adaptación: Barthélemy d’Ans · Planetarium María Reiche / IPA

Nota: la observación depende del clima, transparencia del cielo, contaminación lumínica, brillo crepuscular y horizonte local. Ajustar horas según la ciudad del Perú y las condiciones reales del lugar.

DESPEGA EL ARIANE 6 MISION VA267, EL COHETE MÁS POTENTE DE LA HISTORIA DE EUROPA.

Cartilla educativa — Astronáutica

Ariane 6: el último despegue y por qué importa

Qué se lanzó, cómo funciona el cohete y por qué este vuelo marca un paso clave para el acceso europeo al espacio.

Banner. Ariane 6 (Ariane 64, cuatro boosters) en despegue desde el Puerto Espacial Europeo (Kourou). Créditos: ESA.

Si tu navegador bloquea el video incrustado, ábrelo en YouTube: ver video.

¿Qué ocurrió en este despegue?

El vuelo VA267 marcó el debut de la configuración más potente de Ariane 6, la Ariane 64 (con cuatro boosters). El cohete despegó el 12 de febrero de 2026 desde Kourou y desplegó 32 satélites Amazon Leo en órbita baja. La misión duró aproximadamente 1 h 54 min, con inserción alrededor de 465 km de altitud.

Idea clave: los lanzamientos de “muchos satélites a la vez” (constelaciones) exigen cohetes potentes, confiables y con etapas superiores precisas. Ariane 64 está pensada exactamente para eso.

¿Qué es Ariane 6 y por qué tiene “dos versiones”?

Ariane 6 es el nuevo lanzador europeo de gran capacidad. Tiene dos configuraciones: Ariane 62 (2 boosters) Ariane 64 (4 boosters)

La lógica es simple: más boosters = más empuje al inicio para levantar cargas más pesadas o alcanzar órbitas más exigentes. Los boosters se usan solo en los primeros minutos: luego se separan y continúa el cohete con su etapa principal y la etapa superior.

Ficha rápida (con números que se entienden)

Boosters P120C (empuje inicial): ~4500 kN por booster (≈ 4.5 MN). Con cuatro boosters, el empuje combinado supera los 18 MN.

“Peso equivalente”: 4.5 MN / 9.81 ≈ 458 toneladas (¡solo por un booster!).

Duración del booster: ~135 s (≈ 2 min 15 s): la “fase de músculo” del despegue.

Motor etapa principal (Vulcain 2.1): > 1370 kN de empuje (≈ 1.37 MN), con oxígeno e hidrógeno líquidos.

Etapa superior (Vinci): se puede reencender para ajustar órbitas y soltar satélites con precisión.

Cofia larga: 20 m. En VA267, con esta cofia la altura total del lanzador fue ~62 m.

Nota de unidades: kN (kilonewton) y MN (meganewton) son unidades del Sistema Internacional para fuerza.

¿Cómo se prepara un lanzamiento de Ariane 6?

El cohete se ensambla por etapas: llegan componentes, se integran módulos, se instala la cofia y la carga útil, y se hacen ensayos de cuenta regresiva. En paralelo, se conectan “líneas de vida”: energía, datos, gases, y propelentes.

Además, mover componentes gigantes requiere vehículos especializados. En Kourou se usan plataformas y tráilers industriales: imagina transportar “piezas de un edificio” sin que vibren ni se contaminen.

Comparación educativa: el cohete completo mide ~62 m: eso es similar a un edificio de 20 pisos (si cuentas ~3 m por piso).

Imágenes clave (toca para ampliar)

Figura 1. Secuencia de vuelo de Ariane 6: ayuda a visualizar qué se separa y cuándo (boosters → etapa principal → etapa superior → despliegue). Créditos: ESA.

Figura 2. Ariane 6 con cuatro boosters en la rampa: se aprecia el cuerpo central y el conjunto de propulsores sólidos. Créditos: ESA.

Figura 3. Booster P120C en transporte: estos motores entregan gran parte del empuje durante los primeros ~135 s. Créditos: ESA.

Figura 4. La cofia protege a los satélites del viento y el calentamiento aerodinámico; se separa cuando el aire ya es muy tenue. Créditos: ESA.

Figura 5. Configuracion del cohete Ariane 6 configurado A64 para la mision VA267. Créditos: ESA/ArianeGroup.

Calcula (mini-ejercicios)

1) ¿Cuánta “fuerza” es 4500 kN?

4500 kN = 4 500 000 N (4.5 MN). “Peso equivalente” en la Tierra: 4 500 000 / 9.81 ≈ 458 000 kg ≈ 458 toneladas.

2) Si la misión dura 1 h 54 min, ¿cuántos minutos son?

1 h 54 min = 60 + 54 = 114 minutos.

3) Modelo a escala: si el cohete mide ~62 m, ¿cuánto mide a escala 1:200?

62 / 200 = 0.31 m → 31 cm.

Para pensar (preguntas con respuestas ocultas)

¿Por qué usar cuatro boosters en vez de dos?

Porque el inicio es lo más “difícil”: hay que vencer el peso del cohete y atravesar la atmósfera. Más boosters = más empuje inicial = más carga o más margen.

¿Por qué se separa la cofia?

Solo es necesaria dentro de la atmósfera densa. Luego se convierte en masa extra que resta rendimiento.

¿Qué ventaja tiene una etapa superior reencendible?

Permite varios “empujones” para ajustar órbitas y liberar satélites en secuencias exactas.

¿Qué significa “órbita baja” (LEO) y por qué sirve para constelaciones?

LEO es órbita baja: menor distancia → menor demora de señal (latencia) y buena cobertura cuando hay muchos satélites coordinados.

Actividades en aula

Actividad A: dibujen el cohete por “bloques” (boosters, etapa principal, etapa superior, cofia, carga útil) y expliquen la función de cada uno en una frase.

Actividad B: debate rápido: ¿por qué es importante para una región tener acceso propio al espacio? Den 2 ventajas y 2 desafíos.

Actividad C: usando la Figura 1, hagan una línea de tiempo del vuelo con “puntos críticos” (separaciones y despliegue).

Guía breve para docentes / facilitadores

Pistas esperadas: “etapas” = eficiencia (no cargar masa vacía), boosters = gran empuje inicial, cofia = protección aerodinámica, reencendido = precisión orbital.

Glosario

Booster: motor auxiliar (sólido) que aporta gran empuje al inicio y luego se separa.

Etapa: sección del cohete con tanques y motores; al agotarse, se desprende.

Cofia (fairing): cubierta protectora de la carga útil durante el ascenso atmosférico.

Empuje: fuerza que acelera al cohete (N, kN, MN en SI).

LEO: órbita baja terrestre (Low Earth Orbit).

Reencendido: capacidad de apagar/encender motor en el espacio para ajustes finos.

PARA SABER MÁS

European Space Agency. (2026). Watch live: first launch of Ariane 6 with four boosters. ESA.

Arianespace. (2026). Ariane 6 Flight VA267. Arianespace Newsroom.

ArianeGroup. (2026). LAUNCH KIT — VA267 (PDF).

Créditos y edición: Barthélemy d´Ans — Planetarium María Reiche & Instituto Peruano de Astronomía.

CALCULADORA DE LA ECUACION DEL TIEMPO.

Ecuación del Tiempo (EoT) — Calculadora

Calcula la Ecuación del Tiempo para una fecha dada y estima la conversión entre hora oficial y hora solar aparente para una latitud/longitud y huso horario (UTC). Incluye mediodía solar aparente.

1) Datos de entrada compacto móvil

La EoT depende principalmente de la fecha (día del año). La lat/long se usan para la corrección por longitud y el mediodía solar.

Fecha

Año bisiesto Auto (según año) Forzar 365 días Forzar 366 días

Latitud φ (°) — N + / S −

Longitud λ (°) — E + / W −

UTC (h)

Hora oficial (opcional)

Formato Español (Perú) Español (ES)

2) Resultados

Corrección total = EoT + corrección por longitud respecto al meridiano del huso. Se suma a la hora oficial para aproximar la hora solar aparente.

Ecuación del Tiempo (EoT)

— min

Declinación solar δ (extra)

— °

Corrección por longitud

— min

Corrección total (para hora solar)

— min

Mediodía solar aparente (hora oficial)

—

Hora solar aparente (para la hora ingresada)

—

Detalle: meridiano del huso = —° ; día del año N = —.

Cartilla — paso a paso y fórmulas

¿Qué es la Ecuación del Tiempo?

La Ecuación del Tiempo (EoT) es la diferencia entre el tiempo solar aparente (el Sol real) y el tiempo solar medio (reloj ideal). Se debe principalmente a: excentricidad de la órbita y oblicuidad de la eclíptica.

Paso 1 — Día del año

A partir de la fecha se calcula el número de día N (1…365/366).

Paso 2 — Parámetro anual γ

Usamos γ = 2π (N − 1) / D, donde D es 365 o 366.

Paso 3 — EoT (minutos)

Serie trigonométrica (aprox. Spencer/Cooper):

EoT = 229.18 · [ 0.000075 + 0.001868 cosγ − 0.032077 sinγ − 0.014615 cos2γ − 0.040849 sin2γ ]

Paso 4 — Corrección por longitud (min)

El reloj oficial está referido al meridiano del huso: Lstd = 15° · UTC. La corrección por longitud se aproxima como: LonCorr = 4 · (Lstd − λ) (min).

Nota: λ es longitud Este positiva; Oeste negativa (como en Google Maps).

Paso 5 — Corrección total y conversiones

TotalCorr = EoT + LonCorr.

• Hora solar aparente ≈ Hora oficial + TotalCorr
• Mediodía solar aparente (AST=12:00) ocurre a: 12:00 − TotalCorr (hora oficial)

Extra — Declinación solar δ (°)

Se muestra δ como referencia para estudios de orientación/astronomía cultural: δ(γ) = 0.006918 − 0.399912 cosγ + 0.070257 sinγ − 0.006758 cos2γ + 0.000907 sin2γ − 0.002697 cos3γ + 0.001480 sin3γ (en radianes; luego se convierte a grados).

Interpretación rápida

• Si EoT es positiva, el Sol “va adelantado” respecto al reloj ideal (según convención del modelo).
• La longitud desplaza el mediodía solar: más al Oeste → mediodía solar más tarde (en hora oficial).

© Barthélemy d’Ans · Planetarium María Reiche · Instituto Peruano de Astronomía

Hansómetro (web) — rumbo real del muro + declinación del horizonte

Calcula el acimut real del muro/objetivo corrigiendo con el Sol y obtiene la declinación del punto del horizonte. Incluye corrección simple de refracción y factor de altitud.

Planetarium María Reiche · IPA

1) Sitio y fecha/hora (UTC)

Ingresa coordenadas en grados decimales. Fecha y hora en UTC (como “TU tiempo GPS”).

Latitud φ (°) — N positivo / S negativo

Longitud λ (°) — E positivo / W negativo

Altitud (m s.n.m.)

Fecha (UTC)

Hora UTC (hh:mm:ss)

Modo azimut Azimut desde Norte, sentido horario (0–360°)

2) Medición con teodolito (Sol y objetivo/muro)

Ángulos tal como en el Hansómetro: altura (vertical) y lectura horizontal (acimut observado).

Altura Sol observada (asobs) (°)

Acimut Sol observado (Asobs) (°)

—

Altura objetivo observada (aobjobs) (°)

Acimut objetivo observado (Aobjobs) (°)

Paralaje lunar (°) (opcional)

As calc (acimut Sol calculado, °)

—

Altura Sol calc (°)

—

Aobj calc (acimut real del muro/objetivo, °)

—

Declinación del objetivo (°)

—

Fechas solares para esa declinación: —

Refracción aplicada: —

Cartilla — paso a paso (fórmulas y cómo se interpreta)

Idea central: el teodolito entrega lecturas “observadas” del círculo horizontal. Para obtener el acimut real del objetivo, se usa el Sol como referencia:

1. Sol calculado (As calc): se calcula el acimut del Sol desde la geometría solar con la fecha/hora y coordenadas.
2. Corrección de acimut del objetivo:
   Aobj_calc = norm360(Aobj_obs + (As_calc − As_obs))
   (equivalente al ajuste del Hansómetro donde el objetivo se corrige con la diferencia entre Sol calculado y Sol observado). :contentReference[oaicite:4]{index=4}
3. Refracción atmosférica + altitud (aprox):
   r = 1.02 / tan((h + 10.3/(h+5.11)) · π/180) / 60 (en grados, estándar cerca del horizonte)
   y se atenúa por altitud:
   r_corr = r · e^(−alt/8400)
   (mismo factor exponencial usado en el procedimiento). :contentReference[oaicite:5]{index=5}
4. Altura de horizonte corregida:
   h_hor = aobj_obs − r_corr
   Si agregas paralaje lunar (opcional): h = (aobj_obs − r_corr) + p (solo si estás trabajando con Luna).
5. Declinación del objetivo:
   δ = asin( cos(h_hor)·cos(φ)·cos(Aobj_calc) + sin(h_hor)·sin(φ) )
   (mismo planteamiento que aparece en el ejemplo del paper). :contentReference[oaicite:6]{index=6}
6. Fechas solares: se buscan (numéricamente) las 2 fechas del año en que la declinación solar ≈ δ. Si |δ| > 23.44°, no existe fecha solar (sería declinación fuera del rango del Sol).

Interpretación rápida: con Aobj_calc obtienes el rumbo real del muro (acimut verdadero). Con δ evalúas si esa dirección + altura del horizonte “apunta” a un rango de declinaciones (solsticios, etc.).

EL LANZAMIENTO DE LA MISION ARTEMIS POSTERGADO PARA MARZO

CARTILLA EDUCATIVA — EXPLORACIÓN LUNAR

Artemis II

¿Por qué se postergó Artemis II?

Qué significa una “ventana de lanzamiento”, por qué un ensayo general puede durar días y cómo un detalle en el “umbilical” puede mover un calendario.

Banner. Artemis II en la rampa (campaña de pruebas). Créditos: NASA (imagen subida a Blogger).

Ficha rápida

¿Qué es? Artemis II será el primer vuelo tripulado de Orion alrededor de la Luna (sin alunizaje).

¿Qué pasó? En una prueba clave de carga de propelentes (ensayo general), el procedimiento se detuvo de forma automática por una lectura anómala asociada a una posible fuga.

¿Por qué importa? En cohetes criogénicos, una “pequeña” fuga puede crecer al enfriar materiales; por seguridad se repite la prueba y se ajusta la ventana.

1) Ventana de lanzamiento: no es “un solo día”

Una ventana de lanzamiento es un conjunto de momentos posibles. No se elige solo “cuando está listo el cohete”: también hay que alinear órbitas, iluminación, comunicaciones, seguridad y el clima.

Si un paso crítico falla (aunque sea cerca del final), lo más responsable es repetir y verificar. Es como un examen final: si tu calculadora se apaga en la última pregunta, no “inventas” el resultado: vuelves a revisar.

2) ¿Qué es el “ensayo general” (Wet Dress Rehearsal)?

Es un ensayo de lanzamiento “casi real”: el equipo practica el conteo, los procedimientos y la carga de propelentes (como el hidrógeno líquido y el oxígeno líquido), que son criogénicos (muy fríos).

Para imaginarlo: el hidrógeno líquido está cerca de -253 °C y el oxígeno líquido cerca de -183 °C. Ese frío extremo cambia cómo se comportan juntas, sellos y metales.

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Según NASA, la cuenta atrás de prueba fue de aproximadamente 49 horas. Comenzó el 31 de enero a las 8:13 pm (hora Este; misma hora en Lima) y llegó a la cuenta terminal con ~5 minutos restantes cuando se activó una parada automática por una medición que subió (“spike”) asociada a una posible fuga.
Lección educativa: en pruebas reales, lo importante no es “llegar al final”, sino demostrar que cada sistema responde como debe.

Imágenes clave (toca para agrandar)

Figura 1. Infografía-resumen: “¿Qué hizo que Artemis II se mueva de ventana?” Úsala para ubicar el problema y el objetivo del ensayo general.
Créditos: NASA (captura/infografía subida a Blogger).

Figura 2. Cronología didáctica del ensayo general: ayuda a visualizar por qué una prueba puede durar días y por qué hay “puntos de pausa”.
Créditos: NASA (infografía subida a Blogger).

Figura 3. Ubicación conceptual del problema: el “umbilical” en la base y otros umbilicals del Mobile Launcher. Aunque el diagrama está en inglés, fíjate en la idea: son “conectores” que alimentan y ventilan al cohete antes del despegue.
Créditos: NASA OIG / NASA (dominio público; Wikimedia).

Figura 4. Ejemplo real de un “umbilical”: estructura y líneas que conectan servicios (energía, datos, fluidos) entre la infraestructura y el vehículo. Sirve para entender por qué una fuga o lectura anómala se trata con máxima cautela.
Créditos: NASA / KSC (dominio público; Wikimedia).

Figura 5. Imagen original (NASA) de campaña en la rampa: muestra que muchas pruebas se realizan con monitoreo continuo mientras cae la noche.
Créditos: NASA (dominio público; Wikimedia).

3) ¿Qué es un “umbilical” y por qué puede detener todo?

“Umbilical” (cordón umbilical) es una analogía: son conexiones que le dan al cohete energía, datos, ventilación y, durante pruebas, también rutas de carga/descarga de propelentes.

Si aparece una señal de fuga o una lectura anómala, se detiene porque: (a) en criogenia los sellos se contraen y cambian, (b) los gases pueden acumularse en cavidades, (c) la prioridad es la seguridad de personas y hardware.

Actividades en aula

Actividad 1 (10–15 min). Dibuja un “mapa de sistemas” del lanzamiento: cohete, rampa, umbilicals, control, clima. Señala dónde una falla puede forzar pausa.

Actividad 2 (15–20 min). Debate guiado: ¿qué es más “caro”: repetir una prueba o arriesgar un lanzamiento? Sustenta con 3 razones.

Guía docente. Valora respuestas que distingan “éxito del calendario” vs “éxito de seguridad/ingeniería”.

Para pensar (con respuestas desplegables)

¿Por qué una prueba puede durar días si el lanzamiento dura minutos?

Porque se prueban secuencias completas (conteo, enfriamientos, estabilización de presiones, comunicaciones y decisiones). Además hay “pausas” para revisar datos y confirmar que todo se comporta como debe.

¿Qué significa “parada automática” en un ensayo general?

Que el sistema está diseñado para detenerse por sí mismo al detectar lecturas fuera de límites (por ejemplo presión o sensores asociados a fuga). Es una capa de seguridad: no depende solo del “ojo humano”.

Si el problema es “en tierra”, ¿por qué mueve el calendario de vuelo?

Porque el lanzamiento es una cadena: si la infraestructura (umbilicals, válvulas, sellos) no demuestra confiabilidad, no se certifica el procedimiento completo. La misión tripulada necesita márgenes más estrictos.

Glosario

Ventana de lanzamiento: conjunto de momentos posibles para despegar cumpliendo condiciones orbitales, técnicas y climáticas.

Ensayo general (Wet Dress Rehearsal): simulación completa del conteo con carga de propelentes criogénicos.

Criogénico: extremadamente frío (por ejemplo, hidrógeno y oxígeno líquidos).

Umbilical: conexión entre infraestructura y vehículo para energía, datos, ventilación y fluidos antes del despegue.

PARA SABER MÁS

NASA (03 feb 2026) — Fuel test y ventana de marzo

Cartilla relacionada: Cápsula Orion (visión general)

Cartilla relacionada: Tripulación de Artemis II

Cartilla relacionada: Fases del ensamblaje / SLS

Créditos

Texto y curaduría educativa: Barthélemy d’Ans — Planetarium María Reiche & Instituto Peruano de Astronomía (IPA).
Imágenes: NASA / NASA OIG (dominio público) y material subido a Blogger por el autor del blog.